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校园新闻

效率效果——我们的同题异构

为了进一步优化中考复习课的教学策略,最大限度给学生提供优质、高效的中考复习课堂,提高中考复习的针对性和实效性并切实促进教研与课堂深度融合,今天下午,我校举行了“开放研讨·优化课堂”——初三同题异构研讨活动。

来自区内外教育领域的相关领导、专家和老师参加了本次活动。

同题异构,即同一个课题,由不同老师依据自身特点和学生的实际情况,独立进行教案设计和上课。由于老师的不同,所上课的角度、结构、风格及所采取的教学方法和教学策略也各有不同。

本次同题异构的老师,分别来自四所学校,彼此先前并无任何交流。虽然课堂风格和设计角度各有不同,但都很好地达成了教学目标,给参加观摩的同行们留下了深刻的印象。

一、尊重学情,凸显学生主体地位

中考即将到来,紧张的课堂氛围可想而知。有时,中考复习课堂难免老师讲得多,学生参与度低。但本次同题异构活动中,老师们充分尊重学情,凸显学生的主体地位,问题往往由学生中来,再到学生中去,最后由学生解决,课堂气氛活跃。虽然已经紧张了,但孩子们依然是课堂的主人。

二、举一反三,帮助学生夯实基础

中考课堂,容量大,部分学生听起来总是感觉有些吃力。但本次同题异构,老师们注意采用举一反三策略,虽然只讲了“一点”,但通过对类似知识点的回顾和比较,引领学生一下子复习、巩固了“三点”,真正实现了本次活动的初衷——追求高效的课堂。

三、循序渐进,引领学生由易入难

中考复习,已经进入“深水区”,有些学生于是迷蒙、模糊、畏难。针对这些客观现象,老师们十分讲究“循序渐进”,引领孩子们由低到高,由易入难,小梯度慢速度,缓缓“爬坡”,不知不觉,都攀到“山顶”,都尝到了“一览众山小”的微妙美感。

、对标中考,强化学生实战演练

中考的要求是明确的,最后阶段的中考复习必须要强化针对性,这样才能收获时效性。老师们都充分研读了“无锡中考”,并根据学生的实际学情,所设计的教案通天风、接地气,对于中考的重点、难点,在课堂上硬碰硬、实打实,强化实战演练,带着孩子们“真刀实枪”地打了“一仗”,下课了,孩子们从“战场”上都“凯旋而归”了。

迥异的风格、多维的角度、不同的策略在探讨活动的交流中相互碰撞、交融、升华,让参与活动的老师们信心满满、收获多多。

同题异构,为老师们提供了面对面、大范围交流互动的高端平台,在这个平台上,老师们与业内领导、专家共同探讨中考复习教学中的热点、重点、难点,切磋教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。

这就是我们的同题异构——效率·效果!